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汪小帆發現，由于缺乏統一的數據標準與建設規范，不少高校在數字化轉型發展過程中會陷入急于變革、盲目跟風的困境，致使收效并不顯著。他舉例，有的高校自行招標采購相關系統，投入大量資金卻收效甚微，建成的教學管理、科研管理等平臺不僅功能冗余，還存在兼容性差、實用性不足等問題。有的高校因為技術儲備不足，數字化建設還停留在表面，未能真正服務于教育教學與管理效能的提升。

基于此，他建議進一步加強高等教育數字化建設的統籌規劃與指導力度。出臺詳細的高校數字化建設指導性方案，并根據技術發展與實踐需求及時動態更新，明確數據標準、安全規范、建設路徑等核心內容，為高校提供清晰指引。同時，強化數字化人才隊伍建設，打造既懂教育規律又懂數字技術的復合型團隊。此外，搭建統一性、集約性、基礎性的高校數字基座，引導學校將資金、技術等用在刀刃上，避免重復建設與資源浪費。汪小帆還建議，統籌規劃建設適用于高校人才培養的公共數據平臺與實踐實訓基地，既為學生提供貼近真實場景的實踐載體米樂M6網頁版登錄入口，又能通過規范化管理筑牢數據安全防線，為數字人才培養營造安全可靠的環境。

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