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汪小帆發現，由于缺乏統一的數據標準與建設規范，不少高校在數字化轉型發展過程中會陷入急于變革、盲目跟風的困境，致使收效并不顯著。他舉例，有的高校自行招標采購相關系統，投入大量資金卻收效甚微，建成的教學管理、科研管理等平臺不僅功能冗余，還存在兼容性差、實用性不足等問題。有的高校因為技術儲備不足，數字化建設還停留在表面，未能真正服務于教育教學與管理效能的提升。

基于此，他建議進一步加強高等教育數字化建設的統籌規劃與指導力度。出臺詳細的高校數字化建設指導性方案，并根據技術發展與實踐需求及時動態更新，明確數據標準、安全規范、建設路徑等核心內容，為高校提供清晰指引。同時，強化數字化人才隊伍建設，打造既懂教育規律又懂數字技術的復合型團隊。此外，搭建統一性、集約性、基礎性的高校數字基座，引導學校將資金、技術等用在刀刃上，避免重復建設與資源浪費。汪小帆還建議，統籌規劃建設適用于高校人才培養的公共數據平臺與實踐實訓基地競彩電競寶，既為學生提供貼近真實場景的實踐載體，又能通過規范化管理筑牢數據安全防線，為數字人才培養營造安全可靠的環境。

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