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“1998年第一屆大會(huì),金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咧饕侵袊?guó)最優(yōu)秀的年輕學(xué)生,那時(shí)我們面臨許多困難ob電競(jìng)平臺(tái)app,28年后的今天ob電競(jìng)平臺(tái)app,我們的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等所有獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)水平都已達(dá)到了世界最尖端的層次。”丘成桐院士透露了他的觀察,現(xiàn)在獲獎(jiǎng)?wù)咧屑s有三分之一是國(guó)內(nèi)學(xué)者,希望今后這一比例持續(xù)提升,見(jiàn)證中國(guó)數(shù)學(xué)人才體系完成從“輸血”到“造血”的歷史性跨越。
丘成桐表示,他的預(yù)言并非泛泛而談的鼓勵(lì),而是基于對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)界整體實(shí)力、人才梯隊(duì)和發(fā)展勢(shì)頭的深刻洞察。他特別提到,國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)空前的支持力度是關(guān)鍵推動(dòng)力。“本次大會(huì)在上海舉辦,得到了上海市的巨大支持。回想起二十八年前第一次辦會(huì)時(shí)我們四處籌款的艱辛,現(xiàn)在負(fù)擔(dān)減輕了一大半,這是國(guó)家力量對(duì)基礎(chǔ)研究最實(shí)在的支持。”他坦言,這種支持給予了數(shù)學(xué)界“很重要的底氣”ob電競(jìng)平臺(tái)app,也讓更多海外學(xué)者看到了歸國(guó)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)。
“其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)特殊的靈感時(shí)刻。最開(kāi)始的時(shí)候,我們并沒(méi)有直接去攻克這個(gè)猜想。最初只是從陶哲軒的博客里,記錄他關(guān)于相關(guān)測(cè)試函數(shù)的一些想法開(kāi)始。”王虹描述了涓涓細(xì)流匯成江河的過(guò)程:研究始于對(duì)前人思想的記錄與初步論證,隨后隨著該數(shù)學(xué)領(lǐng)域整體工具的發(fā)展和成熟,一些相關(guān)問(wèn)題被逐步解決,對(duì)于最終證明“掛谷猜想”相關(guān)核心問(wèn)題的框架才變得越來(lái)越清晰。
ICCM數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)得主、北京大學(xué)北京國(guó)際數(shù)學(xué)研究中心教授袁新意在回答青年學(xué)者應(yīng)具備的品質(zhì)時(shí),精練地概括為兩點(diǎn):“一個(gè)是堅(jiān)韌,另外一個(gè)是耐心。”他闡釋道,數(shù)學(xué)乃至所有科學(xué)研究,本質(zhì)上是一個(gè)“試錯(cuò)的過(guò)程”。“你要經(jīng)歷很多次嘗試,很多次失敗,可能會(huì)很沮喪。關(guān)鍵是要能從這種狀態(tài)中走出來(lái),而走出來(lái)之后,仍可能繼續(xù)失敗。”而“耐心”則關(guān)乎時(shí)間的尺度,“解決一個(gè)問(wèn)題,可能需要幾周、幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間,去反復(fù)思考現(xiàn)象和例子,最終才能觸及底層的數(shù)學(xué)邏輯,獲得思想上的升華。”
面對(duì)“如何吸引更多青少年投身數(shù)學(xué)”的時(shí)代之問(wèn),ICCM數(shù)學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)得主、芝加哥大學(xué)教授鄧煜等數(shù)學(xué)家認(rèn)為,引導(dǎo)而非灌輸,激發(fā)而非強(qiáng)求。“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀的科普視頻,用簡(jiǎn)潔易懂、直觀生動(dòng)的方式介紹深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)容,”鄧煜結(jié)合自身童年閱讀科普書(shū)籍的經(jīng)歷說(shuō),“將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,是激發(fā)青少年興趣的有效方法。”
當(dāng)今時(shí)代,人工智能正在深刻改變科學(xué)研究的范式。林家翹獎(jiǎng)得主、北京大學(xué)國(guó)際機(jī)器學(xué)習(xí)研究中心主任、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授鄂維南認(rèn)為,AI不應(yīng)被視為對(duì)手,而應(yīng)是“合作伙伴共進(jìn)化”的助手。他同時(shí)謹(jǐn)慎地提出需要“保持警惕”,因?yàn)锳I可能做出“我們想不到的事情”。這提示未來(lái)的數(shù)學(xué)人才,必須具備跨學(xué)科的理解力,既能駕馭強(qiáng)大的新工具,又能堅(jiān)守人類思維的深刻性與批判性。楊樂(lè)獎(jiǎng)得主、清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)中心教授單芃也分享了她從學(xué)生到教授、見(jiàn)證一代代華人數(shù)學(xué)力量壯大的切身感受,對(duì)青年學(xué)者群體的未來(lái)充滿期待。
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作者: 成倩程 2026年01月03日 23:11
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